两年前，郑州联勤保障中心组织政治工作调研，一张夹在战士政治教育笔记本里的小纸条，引起了调研人员的关注。

小纸条是张“思想政治教育清单”，罗列了当时某一堂政治教育课讲授的要点。问及原因，警卫勤务连指导员说：连队岗哨分散，有的战士因担任岗哨错过上教育课，所以制作“思想政治教育清单”给缺课战士“补课”。

细细询问后，调研组得知，“思想政治教育清单”还有一个作用，就是每逢检查，战士们都会拿出积攒的小纸条抄写一番，以确保教育的覆盖率。

从听课、理解到记笔记，是一个完整的流程。但是从列“清单”到记笔记，只是个机械的誊写过程。原本让大家参与其中、思想受触动的教育，无形中成了一种形式。

在与官兵交流中，调研组发现：一些单位教育搞得不少，出现的问题也不少，其主要原因，还是在于教育供与需没有精准对接。

如何让供与需精准对接、防止脱节，该中心召开专题研讨会，选取不同类型单位，盘活各类教育资源，进行了有益探索。

我们的教育课原来可以这样变

■赵小东 王礼光 解放军报特约通讯员 崔寒凝

郑州联勤保障中心某储供基地开展“故乡情·妈妈菜”活动现场。李工摄

某管线团举办抗美援朝故事会活动。 贺昌昌摄

教育不是一味地做“加减法”，关键要合乎官兵“口味”

“赵干事，你的教育视频火啦！”

看到朋友圈里接连不断的转发，收到网友们一个个“点赞”，赵衎心里乐开了花。

今年8月，该中心的某直属保障大队组织10余名官兵，录制“领航进行时，微课300秒”的思想政治教育课系列视频，并在联勤保障部队微信公众号“联勤集结号”上推出。这一活泼的教育形式、有趣味的问题解读受到官兵青睐，不到1个小时点击量就已突破2万。

“有问题就要摆出来说，不讲清楚缘由，简单粗暴地说教灌输，未必真的管用。”赵衎拿出手机，打开软件下载列表的网络游戏推荐榜，“对于网络游戏，手机里的宣传从未间断。我们不能一味地阻止，而是要通过剖析利弊，让大家理性地对待游戏，健康有度地参与其中。”

赵衎说，对于官兵生活中遇见的诱惑和问题，不能避而不谈，也不能一概而论。网络直播、手机游戏、网络交友等新兴事物层出不穷，官兵们注定会接触到，一个“不”字并不能真正解决问题。把事情说明白、利弊看分明、道理讲清楚，大家心中自然会有答案。

2017年，该中心某部发生一起士兵违纪事件，单位在总结原因时，第一条教训就是“教育不扎实”。

“教育本身无法包治百病，但恰恰又常被甩锅、被伤害。”随后检查发现，该单位近一年来组织了各类学习教育200多次，平均每周达4次之多。

为什么教育那么多，还时不时出现问题？

其实不是教育搞少了，而是让人难以“消化吸收”。座谈时，有官兵吐槽：讲来讲去就那么几个故事、几句道理，开展的活动也是那么“几下子”。大米饭吃多了都会腻，更何况“精神食粮”呢？低质重复搞教育，同样让人不合“胃口”。

“教育课‘香不香’，关键要看合不合官兵‘胃口’。”某直属保障大队政委王继新介绍说，“微课300秒”的精彩呈现，说明搞教育不是一味地做“加减法”。真正把有意义的事情讲到位、讲到官兵的心里去，官兵的“胃口”也就吊起来了。

“其实，我们的‘口味’并不刁钻，喜欢听我们周围活生生的例子和身边能看到的榜样的故事。”某保障团下士姚永泽说。

今年6月，该中心微信公众号“出彩联勤人”开辟“出彩面孔”栏目。推送的文章中，有机关传真室的“常住兵”，有喷泉网红设计师，也有走坏16双皮鞋的军代表等，他们都是该中心一线官兵。

文章一经推送，便得到该中心官兵频频转发和点赞，也收到许多来稿。一些单位利用思想政治教育时机，对官兵进行引导，让身边鲜活例子转化为大家干事创业的动力。

该中心领导深有体会：从增强教育新鲜感入手，科学做好教育课的“加减法”，就是用新理念审视新特点，将关注点由“讲授了多少”转到“理解了多少”上来，由“多少人参加”转到“多少人受益”上来，由“检查通没通过”转到“官兵满不满意”上来，以推动教育由“数量规模型”向“质量效益型”转变。

只有先做群众的学生，才能做好群众的老师

“我是真心服了，也看到了差距！”

让某保障队政委张权心服口服的不是什么资深人士，而是一位刚工作不久的年轻护士。

今年10月，该中心组织“战地党代表”集训比武，其中一项重要内容是战地“四会”授课。

这是张权的强项。为了这次比武，他准备了整整一年时间，从内容和形式上都下足了功夫，还专门制作了精美课件。可没想到，他在初选时就遭遇了“滑铁卢”。

张权和中部战区总医院护士王瑶的选题都是关于“军人血性”的。张权讲述了独臂将军贺炳炎、抗击新冠疫情和联勤保障部队官兵投身改革在坚守中冲锋等3个故事，自己感到课讲得有战味有兵味，发挥得也正常。出乎他预料的是，由专家、基层政工领导、优秀士兵代表等组成的7人评委给他打分并不高。这，让他一度如鲠在喉。

王瑶同样讲了3个故事：结合自己的工作岗位，模拟为抗疫医疗队做一次出发前的思想动员，深情讲述了解放战争中卫生员杨冒光冒死送药箱、雪域高原好军医李素芝扎根西藏服务群众以及66岁的退休军人靳桂明直面考验冲锋抗疫一线的故事，赢得全场热烈的掌声。

当心灵被真理和真实照耀时，人们往往会留下刻骨铭心的记忆。张权对两堂课反复作了比较，权衡过后，看到了其中差距：与人家相比，自己的课缺少的是“接地气”，没有讲到官兵的心里去。

“只有先做群众的学生，才能做好群众的老师。”该中心政治工作部主任陈锐介绍说：“教育者先受教育的一条途径，就是以人民群众为师，向基层官兵学习。”他们坚持思想引导问“症”于官兵、理论辅导问需于官兵、配合活动问计于官兵、检验评估问效于官兵，总结规范了“六到”教育模式。其中一项重要内容，就是“谁有本事谁来讲”。

某仓库采取揭榜挂帅的方式，寻找官兵学习训练、工作生活中的闪光点，搭建“我的心里话、我有拿手活、我也能出彩”学习实践平台，鼓励官兵讲述自己的经历、自己的感悟和身边的故事，增强官兵在思想政治教育中的参与感和“存在感”。

教育，从官兵中来，再到官兵中去，大家普遍反映：“如此接地气，我们喜欢。”

教育也要有仪式感，身临其境方能事半功倍

“现在气温只有-1℃左右，大家就感觉冷得受不了了，那朝鲜战场上的志愿军战士在极寒天气下战斗，想一想那是怎样一种感受？”进入11月份以来，北京延庆的气温已经降到零下，某管线团结合中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年纪念活动，将教育课堂搬到了室外，让大家在身临其境中接受教育。

中士韩志雄说：“以前即使在严冬，坐在温暖的教室里，听着类似的课，感触不深，就是因为缺少那种身临其境。”

韩志雄的话印证了一个道理：生活要有仪式感，教育也要有仪式感，身临其境方能事半功倍。

这一点，某仓库政委王云龙体会更深。该仓库所辖区域有成规模的烈士陵园。仓库建设初期，先辈们艰苦奋斗、攻坚克难，付出了艰辛努力和巨大牺牲，51位烈士长眠于此，留下了丰厚珍贵的传统教育资源。

由于历史原因，两名烈士的骨灰一直存放在烈士陵园陈列室，无法确定名字。今年“八一”前夕，仓库组织了一个特殊的入殓仪式，让两位无名烈士的骨灰入土为安。

“国有脊梁，才能屹立如磐；军有忠魂，才能坚强如钢……”仪式结束后，他们现场组织了“秦岭脚下的丰碑”红色故事会。

警卫勤务连指导员宋晓鹏在刘克理烈士陵墓前，讲述先烈们抢救库房物资的感人事迹时，声情并茂，边讲边落泪。官兵们受到感染，也流下了激动的泪水，“守大山就是守江山、护洞门就是护国门”的使命感责任感，在心中油然而生。

身入方能更好地心入。第980医院野战医疗队坚持14年重走白求恩路，他们一边服务村民、一边接受红色基因教育，村民们说：“这支医疗队的好传统一直在！”

“这话我听了10多年，每听一次对自己都是一种鞭策。”作为医疗队的专家型医生，步建立深有感触地说，“想一想革命老区困难群众，我就不敢有丝毫懈怠。”

只要能打动官兵的心，打开“市场”的教育不愁没有“销量”

上等兵罗禹走进饭堂，有点不相信自己的眼睛。

餐桌上的麻辣黄辣丁竟和妈妈发过来的照片一模一样。再细细品尝，味道也相差无几。

“这是我家乡的一道菜，和我妈妈亲手做的一样，吃着感觉就像回到了家！”罗禹眼里噙着泪花说。

餐桌上的这个创意源于一句牢骚话。

前不久，某储供基地政委王洪流偶尔听到一名打扫饭堂的战士说：“好久没有吃到妈妈做的菜了。”

说者无意，听者有心。一次艰苦奋斗教育结束后，政委王洪流专门安排食堂开展“故乡情·妈妈菜”活动，动员大家收集每名士兵最喜欢的菜，让妈妈做好拍个图片发到单位，然后做成展板，并配上食谱、做法等，炊事员按方下菜。

看着身边不少战友吃上了“妈妈菜”，罗禹也鼓起勇气，让妈妈把自己在家爱吃的麻辣黄辣丁做好，拍张照片发了过来。没想到，一个星期后真的吃上了这道菜。

好的教育犹如补充盐分，绝不是抓起盐巴往嘴里硬塞，而是溶入饭菜让人体自然吸收。

“妈妈菜”吃出了家的味道，也增添了家的和谐。该基地以此为契机，开设一堂生动的教育课，引导大家以队为家，多想想父母的不易，以感恩之心干好工作、建功立业。

时下，不少人在追求鼓励教育创新，方法手段不断推陈出新，有时官兵不认可、不爱听。该中心领导指出，创新要结合具体内容，不管是“面对面”的辅导授课，还是“键对键”的网络教学，都要坚持形式服务内容，真正做到“晓之以理，动之以情”。

在该中心所属某仓库，官兵中间开展推送“心语小分享”活动，以此让大家进行自我教育，在“情感式”启发中增进团结。他们还设计“心语心愿树”，引导官兵悬挂不同图案、不同形状、不同颜色的分享卡片；每月制作一期专栏节目，在电子屏上、宣传栏里展示，为官兵提供一个展现自我的平台；收集整理50余条官兵感言，张贴在连队板报上，供大家学习分享，变“一人的真心所悟”为“大家的共享所得”。

该中心一位领导形象地说，只要能打动官兵的心，打开“市场”的教育不愁没有“销量”。

守护官兵的精神原乡

■陈 锐

青年官兵大多怀着美好愿望入伍，其初衷都是美好的。到部队后，面对理想与现实的差距，一些官兵思想很可能会跟着发生变化。我们的教育要及时跟上，帮助官兵修正思想偏差，守护好他们的精神原乡。

教育是在“人的头脑里搞建设”，一次教育就是一场和官兵心灵的对话。如果思想政治教育内容能帮助大家拉直心中的问号，信心满满投入到工作中去，官兵大多能乐意接受。相反，枯燥无味的说教把“抬头”的人讲得“低头”，这样不仅起不到教育效果，反而堵塞了官兵接受教育的兴趣之路，甚至产生逆反心理。教育者要切实摸清官兵真实想法、创新教育方式，让官兵在喜闻乐见中自觉接受心灵上的洗礼。

教育者要帮助青年官兵种下梦想的种子，还要为其营造成长成才的环境土壤。青年官兵处在价值观形成的关键时期，其成长少不了个人的努力奋斗，少不了教育者精心耕耘，同样离不开良田沃土的滋养。仅靠官兵个体的自觉，也许能出现一两处“盆景”，但形成不了成片宜人的“风景”。教育者要传递正能量，积极营造拼搏进取、有为有位的鲜明导向，让官兵在相互影响、相互促进中绽放青春。

不少青年官兵多才多艺，成就自我的愿望强烈。但往往越有才，个性越突出，前进路上出错的几率就越高。教育管理者对待犯错的士兵，要有一颗宽容之心，分清是偶犯还是惯犯、是有心还是无心，然后有针对性地加以引导，以“治病救人”的态度，把士兵拉回到正确的轨道上来。

从胸怀梦想到实现梦想，注定是一个艰辛的过程，中间难免会遇到矛盾与困难。这就需要各级领导干部树立科学的人才培养观，以对部队建设高度负责的态度，精心呵护培养好苗子，想方设法解开他们的思想疙瘩，排除他们前进中的障碍，让他们在强军征程上抵达梦想的新高度。