当前，党的群众路线教育实践活动正如火如荼展开，上下各级、军地各方都把此项活动作为一项重大政治任务和政治要求来对待和落实。作为第二批开展的团级单位，只有结合自身实际充分准备，才能增强主动性、把握主动权、打好主动仗，确保教育实践活动高起点展开、高标准推进、高质量落实。 教育实践活动是实现强军梦的有效途径，而学习是搞好教育的前提和基础，领导机关、广大党员干部必须积极主动参与，提高思想认识，在深学深悟上下功夫。
一是统筹好各类资源。首先要利用好上级的。第一批教育实践活动单位进行了前沿探索，留下了大量宝贵资料，只要认真整理归类，便可为我所用。加强对主流媒体社论、评论员文章、经验做法等的搜集整理，将第一批实践活动的资料按指示要求类、调研报告类、经验做法类、意见建议类、通讯简报类等，以电子版形式分类存档，便于查找使用。其次是挖掘好自身的。到“红旗渠”走一走，感受一下林州人已艰苦奋斗精神；到“岳飞庙”看一看，学习一下岳飞的精忠报国精神；到“安阳监狱”听一听，洗礼一下自己的思想灵魂；请“典型”讲一讲，对照一下自己离先进的要求差距有多大。
二是结合好各种活动。群众路线教育实践活动跨度时间长，不是单纯地为了教育而教育，要与“牢记强军目标、献身强军实践”主题教育、“讲党性、守党规、严党纪”学习教育、政策纪律教育、廉洁自律教育等结合起来，通盘考虑、统筹准备，区分不同层次，设置不同载体，最大限度激发官兵参与热情。
三是协调好各种矛盾。学习就是要坐下来扎扎实实地读、认认真真地写，防止走马观花、提纲契领，以抄笔记代替学习，防止走过场、走形式，克服人少上不了大课，工作忙集中不了精力的错误认识。
二、广泛征求意见，为教育实践活动把好“脉”
教育活动中，征求意见的过程也就是帮助我们查病因、挖病根、找药方的过程，只有进行深入地征求广大群众的意见，才能摸准实情、对症下药。一是听取上级的。上级指出下级的问题不能碍于情面，下级对上级指出的问题要悉心听取，不能当成耳旁风，自己发现不了的问题，别人给你指出来，要虚心接受，认真整改。二是梳理本级的。要善于深挖自身存在的问题，本单位和每个人对自己身上的毛病看的最清，在征求意见时要关起门来自我反醒，同级之间知无不言、言而无尽，争取自己的问题自己消化、自己解决。三是采纳群众的。征求意见就是要广开言路，开门搞活动、登门求意见。要切实深入一线，看一看我们出台的政策有没有偏差，查一查部署的工作有没有落实到位，对一对掌握的情况是不是与实际相符，听一听基层官兵的呼声是不是合情合理。
三、抓好问题整改，为教育实践活动对准“症”
当前，问题整改不是能不能改的问题，而是愿不愿改、敢不敢改、真不真改的问题。触动利益，比触动灵魂都难。“四风”问题有深层次的社会、制度原因，根深蒂固，习主席讲“‘四风’问题都是顽症”，“要有动真碰硬、敢于交锋的精神”，军委领导反复强调“要敢于向深层次矛盾问题动刀子”，“勇于向自己开刀”。解决深层次矛盾和问题，尤其是治“顽疾”，就是要敢于下较真碰硬这剂“猛药”，用“刮骨疗毒”这股狠劲。当前抓好问题整改，我认为具体工作是抓手，当前工作就是要抓好“四部五员”建设，抓好“四个秩序”维护，发挥能看、能干、能拉动、能起作用四项功能。触动利益是根本，对不良倾向和问题苗头一定要勇于负责，该说的要说，该管的要管，该制止的要制止。发生问题，大事化小、小事化了，虽然照顾了个别人的情绪，实际上伤了大多数人的积极性；看似维护了集体的荣誉，实际上败坏了单位的风气。严字当头是关键。各级领导干部对那些违规违纪的人和事，群众反映强烈的突出问题，不管遇到什么阻力、遇到什么干扰，都要坚持个性服从党性，感情服从原则，严肃查处、严惩不怠。
四、开好民主生活会，为教育实践活动清好“障”
开好专题民主生活会，是教育实践活动的一种形式和手段，批评和自我批评是解决党内矛盾的有力武器，也是清除 “思想障碍”的有力武器。在开展批评之前要相互通好气，但不能串通一气、一团和气。批评是同志之间的思想交流和互相帮助，善意地、实事求是地指出同志的缺点和错误，是对同志的关心、爱护和帮助。开展自我批评要相互立正气，不沤气、不斗气、不赌气。自我批评则是自我反省、自我总结、自我提高的过程，敢于揭疤亮丑，严于解剖自己，是自我觉悟的表现，是进步的开始。相互要大气。只有摒弃怕得罪人的“好人主义”思想，坚持知无不言、言无不尽，敢于动真碰硬，敢于交锋，勇于指出问题及其原因，才能帮助被批评的同志改正缺点，才能避免民主生活会流于形式。每位同志都要虚心接受其他同志的批评意见，有则改之，无则加勉。大家通过开展批评与自我批评，才能变得更加团结，更加和谐，更加有战斗力。
五、规范制度机制，为教育实践活动划好“框”
教育实践活动必须规范有序、持之以恒，才能确保“一个调”、“一盘棋”、“一股劲”抓到底，关键要在抓机制建设上用气力。一是形势分析制度。采取讲评会、交流会等形式，定期对教育实践活动准备情况进行相面把脉，及时纠偏校正、拾遗补漏。二是情况汇报制度。重点听取上级活动动态和地方经验做法以及本单位官兵思想反映、活动开展基本考虑等。三是常态调研制度。每月或每个准备阶段为党员干部设置课题，安排他们蹲到基层去、深入群众中，带着问题意见回。四是沟通协调制度。重点做好对内对外、上下平行之间的沟通协调，做到与上级机关信息共享、与兄弟单位互通有无、与地方部门交流互动。五是研讨交流制度。组织领导机关、基层单位、干部、职工各层面，开展以讲体会、话心得、谈见解等形式，畅谈对教育实践活动的建议意见。 (责任编辑：韩申国) |
